Свинодемон, ,
[0][1][2][3][4][5]
Аймо Паскиайнен, ,
играл он в ассемблер и никто его не брал взамуш
Аймо Паскиайнен, ,
быстро заебись
и умрись
удавись
подавись
кишки
кишки
оторвись
тромб оторвись
Аймо Паскиайнен, ,
сдох куш тож
потому што сож
Аймо Паскиайнен, ,
омерзительно убога
типо нация сидит
и кастрация и кит
Медведъ, ,
> потому што сож
сдох куш тож
хоть и вёл он зож
Аймо Паскиайнен, ,
Рвун Чехлов, ,
Диктант
Лес
Хорош наш лес. Там много сочных трав. Вот дуб. Под дубом Ваня сорвал гриб. Рядом частый ельник. В кустах пел дрозд.
https://infourok.ru/itogovaya-kontrol.. ..po-russkomu-yaziku-klass-1104037.html
Рвун Чехлов, ,
> 2)во втором классе безотрывным способом пищут слоги из 2-3 букв.
"Ты втираешь мне какую-то дичь!" (с)
Училсо не то штобэ недавно, но нас Колька помню почерк полностью ставили в первом классе, там были специальные тетратки "про писи", где по образу и подобию обводили буквы и как они соединяются. И всйо, во втором никто уже централизованно писать не учил, Толька может индивидуально поправляли тех кто в первом не ноучилсо. И хуячили вот такие жэ диктанты на 3 строчки таким жэ безотрывным подчерком. Так што тут надо не высертации из Кать, а штота по актуальной школьной программе, типа там мета-дические у Казани я, или как оно там называецо, не знаю (я не пидагок).
Икс тати!
Я вот сейчас разгуглял этот диктант.
Так в езде по инторнету нописана оджна копипаста:
"диктант по русскому 2 класс Хорош наш лес. Там много сочных трав. Вот дуб. Под дубом рос белый гриб. Рядом чистый ельник.
В кустах пел дрозд. подобрать проверочные слова,подчеркнуть главные члены предложения,дописать 10 слов на правило по глухости и звонкости и подобрать проверочные слова"
В роде похоже, Толька гриб не срал, а белый... Ищу далее...
И нашлась джругая (по моей сцылке):
"Итоговая контрольная работа по русскому языку, 1 класс
Диктант
Лес
Хорош наш лес. Там много сочных трав. Вот дуб. Под дубом Ваня сорвал гриб. Рядом частый ельник. В кустах пел дрозд.
Грамматические задания:
Поставить ударение в словах четвёртого предложения.
Во втором предложении подчеркни буквы, обозначающие
1 вариант – мягкие согласные звуки
2 вариант – твёрдые согласные звуки
Разделить чёрточкой для переноса слова пятого предложения.
Найти и записать слово, в котором букв больше, чем звуков."
Похоже как КрАЗ наш случай - и с грибом понятно и размечены ударения (первый класс) а не члены предложения (второй).
То ездь этот диктанд писан в конце первого класса. Вот.
Медведъ, ,
Леэ.
Наш лез хорашё. Там много сочное траво. Джля горла хорашё кровь пайдьот.
Вот дуп. Под дубом Ваня сбрус.
-Ваня! Не кури! Вот гриб.
-Я знаю! Идите нахуй!
Рядом частый ельник. Очень глухое место.
Царь убил сокала. В кустах пал сокал.
Рвун Чехлов, ,
Медведъ, ,
А я же не педагок, я откуда знаю, дич или нет.
Может типерь нет - потому што програнма подогнана не под тибя, когда ты в первый класс пошёл десеть лет нопремер, а под 6-летнево белово чилавека.
Это важна, оказываетсо - в 6 или в 7 лет итти. В 6 практически нельзя научить писать, а в 7 - в сто раз легчи.
Сам не знал.
Вопще, я искал именно методику автаров пресловутово "безотрывного" алфавита - што они из первых уст сказали в том году? насколько длинно надо писать неотрывно, по стандарту?
Ну вот пока что не нашол, а вообще я бы почитал
А книжку, которую ношол - её толька одна из друх авторша писала, если я её не перепутал конечно, в соавторстве с другой совсем. Тем не менее, её (их) мнение насчёт слитного письма - вот такое. На втором году обучения писать слитными слогами - это желательная норма. А на первом - не обязательно так делать. На первом учат отдельные буквы и слоги - по прописям. Прописи не считаются, по ним не бывает диктант и всё такое. Прописи это отдельная какая-то тема, простая и понятная, там даже не спорят ни о чом видима.
(А чо спорить - к трём разным программам обучения в начальной школе один и тот же человек написал все прописи. Посмотрите в читай-городах. Видимо, тут есть место если не протэкции, то как минимум единому мнению нащот.)
Медведъ, ,
У них там не ёльники а хуй знает што!
(А в диктанте в основном надо уметь писать "Каминь" в конце, ящитаю. Это как в цэркве, толька письтменно.)
Медведъ, ,
"...Царь убил сокала. В кустах пал сокал.
Каминь."
Вот типерь фсё, Марьйя Ивановна. Сломал нахуъ.
чехол, ,
чехол, ,
чехол, ,
чехол, ,
Медведъ, ,
я всегда сщетал, что люди не могут писать, не отрывая ручку от бумаги хотя бы иногда
оказывается, могут!
первый раз в жизни вижу такое - не нашёл ни единого разрыва! причём, очень похоже, что буквы именно не рядом написанные, а безотрывно единым словом! ну ахуеть типерь проста, што с этим мне типерь делоть-то
Медведъ, ,
откуда у самсунга схожий по цене телефон с повышенной частотой обновления - он в полтора раза минимум будет дороже стоить, ещё бы покупатель вдруг бы стал самсунг покупать, дурак он чтоли совсем обконченный! нет не дурак.
лицо АМОЛЕД, ,
понаберут по обиявлению блин мениджэров
Д-р. кот, ,
Д-р. кот, ,
https://habr.com/ru/post/397699/
шарлатан, ,
Рвун Чехлов, ,
Да ты небось старый пирдун который ещо пьером гусинным песал.
И песком посыпал.
А меня вот училе не отрывать. И сцуко научили. Без отрыва, и без палок у Ш и Т.
Ящетаю как Толька шариковые ручьки фшколе ввели так они сразу и зодумале: а довайте хуйнём письмо вообще без единого разрыва, так же можно ещо быстрее писать! Перевыполнение плана, пятилетка в 4 года и всё такое. Надо уметь пейссать быстрее, выше, сильнее.
И ящетаю у них получилось. Быстрее. Безотрывно если пейсать то можно делать это очень быстро. Очень-очень. Быстро. Не глядя. Не думая. Правда одна проблема, как в анекдоте №240927: "такая хуйня получаецо..." Врачовский подчерк вот не даст соврать. Вошёл в резонанс на одной частоте и пошёл петли хуячить, Толька чучуть по амплитуде-фазе модулированные. (Я не умею в резонанс, такшто у меня подчерг таки осталсо корявый. Зато каждая буква корява по своему, и я почти всегда могу написаное прочитать взад. Но видал людей которые писали с виду аккуратнее, но заметно чаще собственную писанину прочитать не могли.)
Так што ящетаю, спорить полезен безотрывный почерг, вреден, быстр, медленен - это можно до усрачки. А в результате окажецо што похуй, и кто на што училсо тот то и умеет. Но вот что он в среднем хуёво разборчив, и хуёвую разборчивость провоцирует, это ящетаю таки да. С палками ещо норм было, но отмена палок это уже финиш.
А ещо ящетаю в школе пора типа графику преподавать. Типа там что пробел ставица после точки а не перед, что дефис, минус, и тире - вообще-то разные вещи, джля которых предки использовали один знак от безысходности, и всё такое прочее. В современных условиях гораздо актуальнее.
Ну или нет.
Д-р. кот, ,
При этом сторонний человек, слегка помучившись, может разобрать написанное без привлечения экстрасенсов.
Слитно песать тоже умею - школьною выдрочку хрен вытравишь. Только получается очень медленно. И особенно заябывают буквы Х и Ж - граЖдане это-Же просто Жопа, наХуй так Жить?
Помню как пробовал их ускорить, и в итоге привел написание к обычным печатным буквам. И песдюка своего тоже этому фокусу обучил. Причем это было самое реактивное обучение чему-либо в моей карьере - "Сначала напиши 'жужелица' с письменными буквами "ж", а потом с печатными."
Вывод?
Свинодемон, ,
[0][1][2][3][4][5]
Отметиться